{"text_format":"2","workbook":"xls","n_sheets":9,"sheets":["Titre","01-Exigence 1  Général","02-Exigence 2 Région","03-Exigence 3 Professionnel","04-Exigence 4 Formation","05-Exigence 5 Vie lycéenne","06-Exigence 6 Ouverture","07-Exigence 7 VAE","Conclusion rapport audit"],"not_rendered":{"charts":0,"images":3,"macros":0,"external_links":1,"defined_names":15,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"run_cost":"one","rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900","formulas":"cached_only"}

{"sheet":"Titre","index":0,"n_rows":14,"n_cols":7,"rows_kept":14,"cut":false,"hidden":false,"merged":[],"flags":["formulas_cached_only"]}
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[{"$nulls":6},"   "]

{"sheet":"01-Exigence 1  Général","index":1,"n_rows":16,"n_cols":14,"rows_kept":16,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,13],[5,4,5,9],[4,3,4,9],[1,4,1,9],[9,3,9,9],[2,3,3,3],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,7,2,8],[1,10,1,13],[2,10,2,13],[5,10,5,13]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["Exigence 1 : CARACTERISTIQUES GENERALES"]
[{"$nulls":4},"Cahier des charges",{"$nulls":5},"Rapport d'audit"]
["Indispensable","Souhaitable",null,"CARACTERISTIQUES GENERALES",null,null,null,"Etat des lieux",null,"Prospective","Niveau d'atteinte des critères"]
[{"$nulls":4},"Oui","Partiellement","Non","Actions réalisées ou déjà engagées","Pièces justificatives présentées lors de l'audit","Actions en projet","Oui","Partiellement","Non","Constat - observations"]
[null,null,null,"L'organisation générale de l'entité"]
[null,null,null,"Le libellé du label demandé par le lycée (ex. : \"lycée des métiers de ...\")","LYCEE DES METIERS DU BATIMENT ET DE L'ENERGETIQUE",{"$nulls":5},"Libellé proposé par les auditeurs :"]
["X",null,"1-1","La démarche de labellisation concerne l'ensemble de l'établissement :\n* L'établissement a constitué un groupe projet avec un comité de pilotage et a mis en œuvre une démarche de progrès globale au sein de l'établissement\n* L'établissement a dressé un état des lieux de l'existant en complétant le cahier des charges lycée des métiers\n* L'établissement a mis en place des modalités de travail pour enclencher les actions visant à combler l'écart entre l'existant et les exigences du cahier des charges\n(projet = acteurs, fonctionnement, modalités...)",null,null,null,"> Un comité de pilotage est constitué\n> Des réunions sont planifiées ","A1-1.1 > Constitution comité de pilotage 2009-2013\nA1-1.2 > Constitution comité de pilotage 2013-2017\nA1-1.3 > Planning des réunions","> Définition des plans d'actions 2014"]
["X",null,"1-2","Le lycée, s'il ne possède pas des formations à chaque niveau de qualification, a établi une ou plusieurs conventions avec un autre établissement : \n\n* pour assurer aux élèves un cursus complet de formation aux différents diplômes professionnels ou technologiques jusqu'au niveau III\n* pour favoriser l'accès de ses élèves au niveau supérieur (1ère technologique, BTS…)\n* pour favoriser l'accès à une filière professionnelle des élèves pour lesquels la 2de générale et technologique n'apparaît pas comme une voie de réussite",null,null,null,"> L'établissement propose une offre complète des formations du bâtiment et de l'énergétique du CAP à la licence Professionnelle dans le domaine du bâtiment et de l'énergétique\n> L'établissement propose des formations sous statut scolaire, en apprentissage et sous contrat de profesionnalisation.\n> 850 élèves dans \n> 50 apprentis dans 3 formations\n> 250 stagiaires formation continue","A1-2.1 >  Organigramme des formations du lycée Pierre Mendes France"]
["X",null,"1-3","L'établissement a élaboré un projet d'établissement en cohérence avec le projet académique",null,null,null,"> Le projet d'établissement a été établi en cohérence avec le projet académique et le contrat d'objectifs.","A1-3.1 > Plaquette projet d'établissement"]
[null,null,null,"La promotion des voies de formation et de recrutement"]
["X",null,"1-4","L’établissement met en place des actions de communication (à l'interne comme à l'externe) à destination des enseignants, parents, jeunes, stagiaires et salariés Formation continue, entreprises, formateurs et conseillers…\nIl met particulièrement en valeur :\n- ses stratégies pédagogiques\n- la diversité des poursuites d'études et des parcours offerts\n- la qualité de son partenariat avec des entreprises diversifiées\n- la qualité de la vie au lycée et la richesse de l’ouverture culturelle qu’il offre\n- son positionnement de centre ressource pour le tissu économique local ou pour des branches professionnelles",null,null,null,"> L'établissement met en place des actions de communication :\n- Présentation institutionnelle dans les collèges\n- Participation à des forums métiers dans les collèges ou les collectivités.\n- Participation aux salons d'orientation régionaux.\n- Journées Portes Ouvertes (Février / Mars) Présentation des filières professionnelles et des plateaux technologiques et professionnel à des collègiens (SEGPA, Prépa Pro, DP3, ...)\n- Accueil de parcours dérogatoires (Parcours Personnalisés de Réussite)\n> Les présentations mettent en avant les points évoqués ci-contre.","A1-4.1 >  Powerpoint de présentation de l'établissement\n\nA1-4.2 > Plaquette de présentation de l'établissement."]
["X",null,"1-5","En partenariat avec les collèges, l'établissement met en place des activités favorisant l'information et l'orientation des jeunes\n* Il s'implique dans les dispositifs d'éducation à l'orientation mis en place par les  collèges de son territoire de recrutement\n* il organise des actions de promotion des métiers, des carrières et des formations professionnelles, à l'intention des chefs d'établissement, de l'ensemble des enseignants, des conseillers d'orientation et des élèves de ces collèges ",null,null,null,"> Participation aux réunions de présentation des parcours de formation en collège.\n> Participation à la réalisation de support de communication commun.\n> Participation et accueil de manifestations à destination de chefs d'établissement et des professeurs principaux. (Journée STI2D)\n> Accueil de mini-stages","A1-5.1 > Plannings de présentation des formations professionnelles  en collège.\nA1-5.2 > Manifestations thématiques (Journée STI2D …)\nA1-5.3 > Tableaux de Bord - Minis Stages / PPR"]
["X",null,"1-6","Ces démarches sont menées en partenariat avec les responsables du secteur économique (professionnels)",null,null,null,"> Partiicipation à des forums métiers (Univers métiers …)\n> En formation continue, participation à des forums d'information et à des salons métiers.\n> Participation aux salons sur l'alternance."]
["X",null,"1-7","Le site Web valorise la stratégie de communication de l'établissement ",null,null,null,"> Le refonte du site WEB est en cours afin de mieux valoriser le dynamisme de l'établissement.\n> Deux référents sont nommés pour ce projet : un enseignant, M LE CAINEC, et une documentaliste, Mme TOSCER.","A1-7.1 > Cartographie du site WEB","> Dévelloper l'implication des personnels avec la migration du site sur un CMS."]
["X",null,"1-8","L'établissement utilise les supports de communication (à l'interne et à l'externe) suivants :\njournal interne, articles dans la presse, forums, journées à thème, panneaux d'information, présentoirs...",null,null,null,"> Un affichage dynamique permet de diffuser l'information au sein de l'établissement.\n> Panneaux d'information pour les stands des salons.","A1-8.1 > Schéma de déploiement de l'affichage dynamique\nA1-8.2 > Supports de communication salons","> Extension et modernisation du système d'affichage dynamique\n> Réalisation d'une Newsletters à partir du site WEB \n> Abonnement à un flux RSS\n> Renouvellement des panneaux d'informations"]
["X",null,"1-9","L'établissement met tout en œuvre pour favoriser la mixité fille-garçon dans toute formation",null,null,null,"> Participation aux manifestations institutionnelles.\n> Organisation d'événements (Table ronde)","A1-9.2 > La mixité dans les formations."]

{"sheet":"02-Exigence 2 Région","index":2,"n_rows":8,"n_cols":14,"rows_kept":8,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,10,1,13],[2,10,2,13],[0,0,0,13],[1,4,1,9],[2,3,3,3],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,7,2,8]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["Exigence 2 : PARTENARIAT AVEC LA REGION"]
[{"$nulls":4},"Cahier des charges",{"$nulls":5},"Rapport d'audit"]
["Indispensable","Souhaitable",null,"PARTENARIAT AVEC LA REGION",null,null,null,"Etat des lieux",null,"Prospective","Niveau d'atteinte des critères"]
[{"$nulls":4},"Oui","Partiellement","Non","Actions réalisées ou déjà engagées","Pièces justificatives présentées lors de l'audit","Actions en projet","Oui","Partiellement","Non","Constat - observations"]
["X",null,"2-1","L'établissement informe les personnels et les élèves des différents dispositifs proposés par le Conseil Régional (bourses Télémaque, Karta…)",null,null,null,"> Information systématique des enseignants lors de la réunion de pré-rentrée et note de service aux professeurs principaux sur les dispositifs du Conseil Régional de Bretagne (KARTA)","A2-1.1 > Note de service KARTA","> Note de service sur les aides du Conseil Régional de Bretagne pour les PFMP à l'étranger.\n> Mise à disposition des procédures sur la plateforme documentaire"]
["X",null,"2-2","L'établissement met en place des actions développées en partenariat avec le Conseil Régional en référence à ses orientations (Karta…)",null,null,null,"> Saisie des actions KARTA\n> Participation à l'opération expérimentale \"1er Equipement\" pour les élèves de la voie professionnelle.","A2-2.1> Tableaux de bords KARTA\nA2-2.2> Tableaux de bords - 1EQT"]
["X",null,"2-3","L'établissement dresse en concertation avec les services de la Région un état des lieux de ses locaux et de ses équipements. \nIl assure le suivi, la maintenance et la conformité de ses équipements.\nIl sollicite la participation de la Région pour le renouvellement ou le développement de ses équipements.",null,null,null,"> Extension et restructuration de l'externat du lycée en cours.\n> Restructuration des espaces professionnels (Ateliers) en cours.\n> Plan triennal de suivi de la conformité des équipements.\n> Demandes annuelles d'équipements mobilier, pédagogique et informatique au Conseil Régional de Bretagne (Dossier annuel D1, D2 et D3) \n> Travaux d'amélioration du Bati sur fond propre ou sur DBM.","A2-3.1> PPI 20?? 20??  de l'établissement.\nA2-3.2> L'extension et la restructuration de l'externat du lycée.\nA2-3.3> Tableaux de bord - Travaux\nA2-3.4> Plan triennal de mise en conformité\nA2-3.5> Dossiers d'équipements D1, D2 et D3.","> Constitution d'un groupe de projet pour la restructuration des ateliers"]
["X",null,"2-4","L'établissement s'engage à entrer dans la démarche de labellisation \"Qualycée\" proposée par le Conseil Régional au cours des cinq ans de labellisation Lycée des métiers (critère à considérer uniquement par les établissements comportant des ateliers professionnels autres que tertiaires).",null,null,null,"> A la rentrée 2014, l'établissement a sollicité le Conseil Régional de Bretagne pour s'engager dans la démarche Qualycée.\n> Le cabinet GALATA est missionné pour accompagner l'établissement dans sa démarche.\n> Un état des lieux a été réalisé.","A2-4.1 > Charte d'engagement Qualycée","> Définition des plans d'actions."]

{"sheet":"03-Exigence 3 Professionnel","index":3,"n_rows":27,"n_cols":14,"rows_kept":27,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,13],[1,4,1,9],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,7,2,8],[2,3,3,3],[5,3,5,9],[17,3,17,9],[22,3,22,13],[14,3,14,9],[1,10,1,13],[2,10,2,13]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["Exigence 3 : PARTENARIAT AVEC LE MONDE PROFESSIONNEL"]
[{"$nulls":4},"Cahier des charges",{"$nulls":5},"Rapport d'audit"]
["Indispensable","Souhaitable",null,"PARTENARIAT AVEC LE MONDE PROFESSIONNEL",null,null,null,"Etat des lieux",null,"Prospective","Niveau d'atteinte des critères"]
[{"$nulls":4},"Oui","Partiellement","Non","Actions réalisées ou déjà engagées","Pièces justificatives présentées lors de l'audit","Actions en projet","Oui","Partiellement","Non","Constat - observations"]
["X",null,"3-1","L'établissement présente une organisation et une gestion centralisées de la Relation Ecole-Entreprise (Cellule de partenariat) avec un référent \"Ecole-Entreprise\" identifié par l'ensemble des acteurs à l'interne comme à l'externe.\nSon fonctionnement et ses missions sont formalisés.",null,null,null,"> Le Chef de Travaux est le référent Relation Ecole-Entreprise.","A3-1.1 > Fonctionnement de la cellule de partenariat","> Developpement du volet Espace Entreprises au niveau du site WEB (Formulaire de contact, Demande de stage, Offre d'emploi …)"]
[null,null,null,"La gestion de l'alternance en formation"]
["X",null,"3-2","Les procédures liées aux périodes de formation en milieu professionnel sont formalisées",null,null,null,"> Calendrier des PFMP et des stages établi et voté en CA\n> Procédures de gestion et de suivi des PFMP mise à disposition des enseignants sur la plateforme documentaire","A3-2.1 > Calendrier des PFMP 2013-2014\nA3-2.2 > Procédures de gestion des PFMP"]
["X",null,"3-3","Dans le cadre des périodes de formation en milieu professionnel, l'établissement informe les entreprises des formations dispensées pour identifier l'ensemble des stages possibles",null,null,null,"> Lors du suivi des stagiaires, les enseignants dispose de la plaquette de l'établissement et peuvent présenter l'offre de formation globale de l'établissement."]
["X",null,"3-4","Le fichier entreprise est commun à l'ensemble des sections. Il est informatisé, régulièrement actualisé et comprend le suivi administratif et pédagogique",null,null,null,"> La gestion adminstrative des PFMP a été centralisée sur le logiciel PRONOTE (Logiciel de Vie Scolaire accessible en intranet et extranet)","A3-4.1 > Procedures PRONOTE\nA3-4.2 > Tableau récapitulatif PFMP"]
["X",null,"3-5","L'établissement met en place des actions d'information à destination des tuteurs en entreprise",null,null,null,"> Pour les sections d'apprentissage, une journée d'information est organisée en début d'année.\n> En Formation continue, une réunion d'accueil des tuteurs est organisé.\n> En Formation Initiale, un livret d'accueil du stagiaire est à disposition des enseignants pour leur première visite.","A3-5.1 > Réunion d'information tuteurs BTS GT / FEED / SM\nA3-5.2 > Livrets de formation."]
["X",null,"3-6","Dans le cadre de la préparation à l'insertion (techniques de recherche d'emploi, information sur le monde économique, sur la connaissance des métiers et leur évolution), l'établissement s'entoure de partenaires professionnels et économiques",null,null,null,"> Intervention de partenaires extérieur (Projet KARTA)\n> Intervention d'entreprises d'Interim (ManPower, …) pour rédaction de CV et lettre de motivation.","A3-6.1 > Fiche projet KARTA \"Allo …"]
["X",null,"3-7","La préparation des périodes de formation en milieu professionnel ou stages (négociation des objectifs avec l'entreprise d'accueil, préparation du jeune à être acteur de son stage et à l'utilisation des outils) et le suivi sont réalisés par les professeurs d'enseignement général et professionnel ",null,null,null,"> Préparation des PFMP lors des enseignements d'Accompagement Personnalisé.\n> Le suivi des PFMP est réalisé par l'ensemble des professeurs.","A3-7.1 > Tableau de suivi PFMP."]
["X",null,"3-8","Lors du retour de ces périodes de formation en milieu professionnel, les équipes pédagogiques organisent la restitution des expériences ainsi que leur exploitation pédagogique dans les séquences de formation",null,null,null,"> Un retour d'expérience est organisé après chaque PFMP par l'enseignant du domaine professionnel.",null,"> Impliquer l'ensemble de l'équipe pédagogique et formaliser la restitution."]
["X",null,"3-9","Les entreprises sont informées sur la réussite des jeunes accueillis en stage et leur devenir",null,null,null,"> Pour les apprentis, les entreprises sont informés de la réussite des élèves"]
[null,null,null,"L'accompagnement vers l'emploi des publics accueillis"]
["X",null,"3-10","L'établissement offre un \"espace insertion\" (offres d'emploi, offres de stage, emplois saisonniers…)",null,null,null,"> Les offres d'emplois sont diffusés par messagerie électronique aux professeurs référents. ",null,"> Utilisation de l'affichage dynamique lorsqu'il sera complétement déployé.\n> Mise en ligne sur le site WEB."]
["X",null,"3-11","L'établissement réalise à minima l'enquête IVA lui permettant de suivre l'insertion de l'ensemble des jeunes sortant des formations professionnelles et technologiques. \nIl utilise les données issues de l'exploitation des résultats (réalisée par le SE3P) pour se valoriser à l'interne comme à l'externe",null,null,null,"> L'enquêt IVA est complétée."]
[null,null,null,"Les conventions de partenariat et la gestion des relations avec les entreprises"]
["X",null,"3-12","Dans le cadre de son partenariat professionnel, l'établissement détermine un plan d'actions de coopération pour répondre aux attentes mutuelles des partenaires et met en place les projets correspondants (hors stages en entreprise)",null,null,null,"> En fonction des demandes, le lycée établi des conventions de partenariat.","A3-14.1 > Projet PRAXIBAT"]
["X",null,"3-13","L'établissement signe des conventions de partenariat avec les entreprises de son environnement formalisant les actions de coopération",{"$nulls":4},"A3-12.1 > Convention WEBER\nA3-12.2 > Convention AXIMA\nA3-12.3 > Etat des conventions de partenariat"]
["X",null,"3-14","L'établissement est en capacité de répondre aux demandes de formation continue (plateau technique existant, équipes pédagogiques identifiées, relation avec les structures de Formation continue…)"]
["X",null,"3-15","Des professionnels participent aux différentes activités du lycée (information des enseignants et des élèves, stages en entreprise, examens, CCF...) et sont invités aux différentes manifestations (portes ouvertes, démonstration de matériels...)",null,null,null,"> Participation aux jurys d'examen\n> Participation aux CCF\n> Participation à des forums","A3-15.1 > Participations des professionnels aux jurys et CCF\nA3-15.2 > Participations aux forums (BTS BAT 1+1 …)"]
[null,null,null,"La coopération technologique et la participation au développement durable des territoires (régional et local)"]
["X",null,"3-16","L'établissement entretient des relations étroites avec les acteurs territoriaux, structures intercommunales, agglomération, observatoire local ou observatoire de branche professionnelle…)",null,null,null,"> Relation avec la Cellule Economique de Bretagne (enquête formation, adéquation emploi formation …\n> Rencontre régulière avec la Fédération Régionale du Bâtiment, la CAPEB …\n> Accueil de manifestations organisées par le Conseil Régional de Bretagne.","A3-16.1> Enquête 2013 Cellule Economique de Bretagne"]
[null,"X","3-17","Un centre de ressources est ouvert au tissu économique local après avoir recensé la nature des besoins et les ressources existant sur le territoire"]
[null,"X","3-18","L'établissement a vocation à fédérer ses ressources avec d'autres centres de formation (lycées, universités et instituts, écoles d'ingénieurs, écoles supérieures de commerce…) et avec des partenaires économiques afin de constituer une plate-forme technologique. Il assure ainsi une veille technologique.",null,null,null,"> L'établissement fait parti de la plateforme technologique FFT (INSA de Rennes, IUT de Rennes …) et met à disposition le laboratoire d'acoustique et ses équipements.","A3-18.1> Plateforme FFT\nA3-18.2> Plateforme PRAXIBAT"]
[null,"X","3-19","Par voie de convention avec les entreprises, l'établissement assure des prestations de transfert de technologies",{"$nulls":4},"A3-19.1> Modules de formation AXIMA"]

{"sheet":"04-Exigence 4 Formation","index":4,"n_rows":22,"n_cols":14,"rows_kept":22,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[17,3,17,9],[17,10,17,13],[4,3,4,9],[11,3,11,9],[8,3,8,9],[2,3,3,3],[1,10,1,13],[2,10,2,13],[0,0,0,13],[1,4,1,9],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,7,2,8]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["Exigence 4 : FORMATION"]
[{"$nulls":4},"Cahier des charges",{"$nulls":5},"Rapport d'audit"]
["Indispensable","Souhaitable",null,"FORMATION\n(seul ou en coopération)",null,null,null,"Etat des lieux",null,"Prospective","Niveau d'atteinte des critères"]
[{"$nulls":4},"Oui","Partiellement","Non","Actions réalisées ou déjà engagées","Pièces justificatives présentées lors de l'audit","Actions en projet","Oui","Partiellement","Non","Constat - observations"]
[null,null,null,"Le public accueilli"]
["X",null,"4-1","L'établissement est en capacité d'accueillir des élèves bénéficiant de mesures MGI ou MIJEC",{"$nulls":4},"A4-1.1 > Convention MGI "]
[null,"X",null,"L'établissement accueille des apprentis",null,null,null,"> Trois formations sous statut d'apprentissage : CAP Serrurie Métallier, BTS Géomètre Topographe et BTS FEE option D","A4-1.2 > Plaquettes UFA "]
["X",null,"4-2","L'établissement accueille des stagiaires ou des salariés dans le cadre de la formation continue",null,null,null,"> Environ 250 stagiaires sont accueillis.","A4-2.1 > Statistiques Greta Rennes Bâtiment"]
[null,null,null,"Les espaces de formations professionnelles et la prévention des risques"]
["X",null,"4-3","La prévention des risques fait partie intégrante des procédures d'utilisation des équipements",null,null,null,"> La prévention des risques est intégrée à l'enseignement professionnel",null,"> Mise en œuvre d'une semaine \"sécurité\" avec un livret sécurité pouir formaliser toute les actions. "]
["X",null,"4-4","L'établissement est en mesure de présenter le \"Document unique d'évaluation des risques professionnels\" (EvRP) mis à jour",{"$nulls":4},"A4-4.1 > Document Unique 2009","> Mise à jour du document Unique planifié"]
[null,null,null,"Les parcours"]
["X",null,"4-5","L'établissement met en place des dispositifs permettant de personnaliser les parcours après un positionnement réglementaire et/ou un positionnement pédagogique",null,null,null,"> En accord avec les procédures de la DAVA, des parcours perosnnalisés sont mis en œuvre.","A4-5.1 > Parcours M BOHUON\nA4-5.2 > Parcours Mme GUERY"]
["X",null,"4-6","L'établissement met en place des passerelles pour fluidifier les parcours entre l'enseignement professionnel, technologique et général",null,null,null,"> L'offre de formation de l'établissement permet de mettre en place de réelles passerelles entre l'enseignement Général, Technologique et Professionnel.","A4-6.1 > Statistiques parcours PMF"]
["X",null,"4-7","L'établissement prépare l'accès et/ou organise l'accueil des élèves de la voie professionnelle du niveau IV vers le niveau III (BTS, DUT…..)",{"$nulls":4},"A4-7.1 > Dispositif de préparation et d'accompagnement des élèves de  Bac Professionnels en BTS"]
[null,"X",null,"L'établissement travaille en partenariat avec les universités (licence professionnelle)",{"$nulls":4},"A4.7.2 > Licence Professionnelle Chargé d'affaire en Génie Climatique"]
["X",null,"4-8","L'établissement est en mesure d'offrir des parcours de formation adaptés au public adulte (Formation continue)",{"$nulls":4},"A4.8.1 > Offre de formation Greta Rennes Bâtiment"]
[null,null,null,"L'accompagnement pédagogique spécifique"]
["X",null,"4-9","L'établissement est doté d'un dispositif de veille permanent et formalisé pour éviter les ruptures de formation et est en mesure de proposer une remédiation personnalisée",null,null,null,"> Conseil de Vigilance\n> Conseil pédagogique\n> Parcours aménagés","A4-9.1 > Procédures de suivi des élèves\nA4-9.2> Procédure Parcours aménagés.\nA4-9.3 > Exemples de parcours personnalisé"]
["X",null,"4-10","L'établissement met à la disposition des différents publics des ressources documentaires et pédagogiques, accessibles en autonomie",null,null,null,"> CDI\n> CDE"]
["X",null,"4-11","L'établissement propose aux différents publics des ressources pédagogiques multimédia (TICE)",null,null,null,"> CDI\n> CDE","A4-11.1> Catalogue des ressources"]
["X",null,"4-12","L'établissement participe à des actions réalisées dans le cadre académique en partenariat avec les professionnels régionaux (Une Entreprise dans votre lycée, MRCE, Les Olympiades des métiers, Prix INMA, Batissiel, Synergie Bois, Semaine Ecole-Entreprise...)",null,null,null,"> Participation aux olympiades des métiers\n> Participation à BATISSIEL","A4-12.1 > Récapitulatif participation actions"]

{"sheet":"05-Exigence 5 Vie lycéenne","index":5,"n_rows":15,"n_cols":14,"rows_kept":15,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[10,3,10,9],[2,3,3,3],[1,10,1,13],[2,10,2,13],[0,0,0,13],[1,4,1,9],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,7,2,8],[4,3,4,9]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["Exigence 5 : VIE LYCEENNE ET SERVICES ASSOCIES"]
[{"$nulls":4},"Cahier des charges",{"$nulls":5},"Rapport d'audit"]
["Indispensable","Souhaitable",null,"VIE LYCEENNE ET SERVICES ASSOCIES",null,null,null,"Etat des lieux",null,"Prospective","Niveau d'atteinte des critères"]
[{"$nulls":4},"Oui","Partiellement","Non","Actions réalisées ou déjà engagées","Pièces justificatives présentées lors de l'audit","Actions en projet","Oui","Partiellement","Non","Constat - observations"]
[null,null,null,"L'accueil des publics"]
["X",null,"5-1","L'établissement met à la disposition des publics accueillis des locaux de convivialité, de détente et de réunions (foyer, cafétéria, salles de détente diverses…)",null,null,null,"> Les espaces de détente et de convivialité (foyer, Salle de musique, salle de détente …) ont été rénovés.","A5-1.1 > Les espaces élèves et étudiants"]
["X",null,"5-2","Sur les temps périscolaires, l'établissement offre à l'ensemble des publics accueillis des activités tout au long de la journée",null,null,null,"> Activités sportives le midi pour l'ensemble des élèves et le soir pour les internes","A5-2.1 > Récapitulatifs des activites péri-scolaires"]
["X",null,"5-3","L'établissement recherche avec ses partenaires des solutions de transport et d'hébergement en faveur des différents publics accueillis",null,null,null,"> Lors des portes ouvertes, un stand transport (SNCF, ILLENOO, STAR) permet aux visiteurs de s'informer sur les possibilités offertes par nos partenaires."]
[null,"X",null,"L'établissement facilite l'accès des publics handicapés dans tous ses locaux (formation, détente, santé…)",null,null,null,"> Lors des travaux de restructuration et d'extension, l'accès PMR est bien évidement intégré.\n> Une salle de phyique-chimie a été créée au RDC afin de permettre l'accueil d'élèves en situation de handicaps","A5-3.1 > Etat des zones accessibles PMR\nA5-3.2 > Bilan accueil - PMR "]
[null,"X",null,"L'établissement offre des locaux adaptés à la mixité (filles-garçons) des formations",null,null,null,"> Lors de la restructuration des espaces professionnels, des vestiaires et des sanitaires spécifiques ont été créés."]
[null,null,null,"La santé et la sécurité"]
["X",null,"5-4","L'établissement comprend une infirmerie ouverte à tous les publics accueillis ou offre une solution adaptée"]
["X",null,"5-5","L'établissement est en mesure d'organiser les secours d'urgence :\n* Traitement des accidents individuels\n* Procédures de sécurité collective",{"$nulls":4},"A5-4.2 > Protocole d'urgence.\nA5-5.2 > Protocoles d'évacuation."]
["X",null,"5-6","L'établissement est en mesure d'apporter une réponse individualisée en matière de santé et d'accès aux droits sociaux (entretiens individuels)",null,null,null,"> Un médecin scolaire\n> Deux infirmières\n> Une Assistante sociale","A5-6.1 > Planning et Bilan Infirmerie.\nA5-6.2 > Planning et Bilan Assistante Sociale."]
["X",null,"5-7","L'établissement organise des actions d'éducation à la santé et de prévention sociale",{"$nulls":4},"A5-7.1 > Programme d'actions d'éducation à la santé et de prévention sociale."]

{"sheet":"06-Exigence 6 Ouverture","index":6,"n_rows":15,"n_cols":14,"rows_kept":15,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,13],[1,4,1,9],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,7,2,8],[2,3,3,3],[1,10,1,13],[2,10,2,13]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["Exigence 6 : OUVERTURE SUR L'EXTERIEUR"]
[{"$nulls":4},"Cahier des charges",{"$nulls":5},"Rapport d'audit"]
["Indispensable","Souhaitable",null,"OUVERTURE SUR L'EXTERIEUR",null,null,null,"Etat des lieux",null,"Prospective","Niveau d'atteinte des critères"]
[{"$nulls":4},"Oui","Partiellement","Non","Actions réalisées ou déjà engagées","Pièces justificatives présentées lors de l'audit","Actions en projet","Oui","Partiellement","Non","Constat - observations"]
[null,null,null,"Arts et culture"]
["X",null,"6-1","Pour une réelle dynamique culturelle, l'établissement prévoit sur les temps d'enseignement des activités artistiques et culturelles construites en pluridisciplinarité",{"$nulls":4},"A6-1.1 > Programme des activités artistiques et culturelles"]
["X",null,"6-2","En complément du critère 5-2 de l'exigence 5, l'établissement prévoit sur les temps périscolaires des activités artistiques et culturelles",null,null,null,"?"]
["X",null,"6-3","L'établissement met en place des actions en partenariat avec les collectivités locales  (Mairie, Conseil Général, Conseil Régional, Mécénat…), des professionnels de différents secteurs (Design, culture scientifique, arts du goût…), différentes structures culturelles (cinéma, théâtre, bibliothèque)...",{"$nulls":4},"cf A6-1.1"]
["X",null,"6-4","L'établissement offre l'accès à des espaces adaptés (exemples : ateliers, arts plastiques, musique, informatique…, amphithéâtre…)",null,null,null,"> Amphithéatre\n> Mise à disposition des espaces professionnels\n> Mise à disposition du Self","A6-4.1 >  Présentation d'actions"]
[null,null,null,"Ouverture à l'international"]
["X",null,"6-5","L'établissement a inscrit dans son projet d'établissement un volet international"]
["X",null,"6-6","L'établissement s'implique dans le cadre des dispositifs européens (Leonardo da Vinci, Socrates), internationaux ou propose des périodes de formation en milieu professionnel (PFMP, stages ou projets techniques ou de services) à l'étranger ou organise des échanges à vocation pédagogique",null,null,null,"> PFMP en Angleterre, Quatar …\n> Participation au dispositif Comenius\n> Projet Vietnam\n> Projet Monténégro","A6-6.1 > Stages à l'étranger\nA6-6.2 > Projet Comenius\nA6-6.3 > Projet Vietnam\nA6-6.4 > Projet Montenegro"]
[null,"X",null,"L'établissement s'implique dans le dispositif européen EUROPASS-Formation par la délivrance d'attestation de parcours européen de formation"]
[null,"X",null,"L'établissement s'implique dans le dispositif national d'attestation de période de formation en entreprise \"europro\""]
[null,"X",null,"L'établissement a mis en place une section européenne (langue choisie, discipline non linguistique)",null,null,null,"> Section européenne proposée en LGT et LP.\n> Langue : Anglais\n> DNL : Histoire et Physique"]

{"sheet":"07-Exigence 7 VAE","index":7,"n_rows":10,"n_cols":14,"rows_kept":10,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,13],[1,4,1,9],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,7,2,8],[2,3,3,3],[1,10,1,13],[2,10,2,13]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["Exigence 7 : CERTIFICATION ET VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPERIENCE"]
[{"$nulls":4},"Cahier des charges",{"$nulls":5},"Rapport d'audit"]
["Indispensable","Souhaitable",null,"CERTIFICATION ET VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPERIENCE",null,null,null,"Etat des lieux",null,"Prospective","Niveau d'atteinte des critères"]
[{"$nulls":4},"Oui","Partiellement","Non","Actions réalisées ou déjà engagées","Pièces justificatives présentées lors de l'audit","Actions en projet","Oui","Partiellement","Non","Constat - observations"]
["X",null,"7-1","Dès l'accueil de l'établissement, une documentation relative à la certification et à la validation des acquis de l'expérience est mise à disposition de tout public",null,null,null,"> Plaquettes institutionnelle de présentation du dispositif disponibles :\n- Au niveau du bureau du CTX\n- Au niveau de la cellule commerciale du GRETA RENNES Bâtiment."]
["X",null,"7-2","Une information sur la VAE est faite systématiquement aux jeunes des classes terminales quittant l'établissement"]
["X",null,"7-3","Une personne ressource, référente du Dispositif Académique de Validation des Acquis, est identifiée ",null,null,null,"> Le Chef de Travaux est le référent VAE de l'établissement"]
["X",null,"7-4","L'établissement est en capacité d'héberger des sessions d'information relatives à la Validation des acquis de l'expérience organisées par le DAVA"]
[null,"X",null,"L'établissement assure l'accompagnement des candidats potentiels",{"$nulls":4},"A7-5.1 > Tableau de bord -  Accompagnement VAE"]
["X",null,"7-5","L'établissement est en capacité d'assurer l'organisation administrative et pédagogique des commissions de validation",null,null,null,"> En collaboration avec les corps d'inspection, e chef de travaux organise les session de VAE (Constitution du JURY, remise des dossiers, convocation examinateurs et candidats …)","A7-5.1 > Tableau de bord -  OrganisationVAE PMF"]

{"sheet":"Conclusion rapport audit","index":8,"n_rows":21,"n_cols":3,"rows_kept":21,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[20,0,20,1],[0,0,0,2],[16,0,16,2],[18,0,18,2],[4,1,4,2],[5,1,5,2],[3,1,3,2],[2,1,2,2]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["Conclusions générales des auditeurs"]
[]
["Etablissement :"]
["Date de l'audit :"]
["Nom et fonction des auditeurs :"]
["Libellé proposé par les auditeurs :"]
[]
["Exigences","Points positifs\n(Critères indispensables atteints)\net\nPréconisations","Axes de progrès\n(Critères indispensables non atteints ou partiellement atteints)\nà faire précéder du numéro du critère"]
["1 : Caractéristiques générales"]
["2 : Partenariat avec la Région"]
["3 : Partenariat avec le monde professionnel"]
["4 : Formation"]
["5 : Vie lycéenne et services associés"]
["6 : Ouverture sur l'extérieur (Arts et culture - International)"]
["7 : Validation des Acquis de l'Expérience"]
[]
["Conclusion : "]
[]
["Le groupe d'auditeurs est TRES FAVORABLE - FAVORABLE - RESERVE - DEFAVORABLE"]
[]
["Signature des auditeurs :"]